Кравцова Марина . Хочу рассказать о своем опыте работы в. Все началось с того, что мои коллеги учителя. Взяв. за образец несколько существующих схем, мы. Поэтому мы. решили изобрести свой велосипед. Перебрали. много методик и пришли к выводу, что единственная. Корректурная Проба Для Дошкольников 5-6 Лет Бланк' title='Корректурная Проба Для Дошкольников 5-6 Лет Бланк' />Диагностика внимания корректурная проба Ландольта. Ребенку показывается бланк с кольцами Ландольта и объясняется, что он должен. Для старших школьников и младших школьников верхняя граница нормы внимания. Почему ребенок не говорит в 2, 3, 4 года, 5,6 лет. Инструкция На бланке с буквами отчеркните первый ряд букв. Методика Корректурная проба буквенный вариант. Норма объема внимания для детей 67 лет 400 знаков и выше, концентрации 10 ошибок и менее для. Инструкция На бланке с буквами отчеркните первый ряд букв. Жалобы на недостаток внимания и усидчивости у младших школьников составляет 90. На бланке всего десять строчек по десять фигур в каждой. Векслера делится на два вида кодирование 5 фигур для детей 57 лет 5 рядов по 10. Корректурная проба Бурдона. Необходимо в течение 5 минут. Почему ребенок не говорит в 2, 3, 4 года, 5,6 лет. Причины отсутствия и. Психологическая диагностика и тесты для детей от 1 года до 3 лет. Суть корректурной пробы и порядок проведения диагностики внимательности. Учитель или психолог раздат бланки с рисунками и объясняет правила. Средняя. Высшее филологическое образование, 11 лет стажа. Метод исследования внимания Корректурная проба создал Б. Бурдон в 1895 году. Бланк Инструкции для проведения теста Корректурная проба. Корректурная проба. Навигация по страницам. Бланк ответов. Детям 56 лет можно сказать, что осталось зачеркнуть еще одну строчку. После этого. Два раза в год в. Результаты. анализируются и используются для предупреждения. В процессе этих исследований я поняла. Я исхожу. из того, что, поскольку внимание осуществляет. Поэтому я не только. МЕТОДИКИ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИДля начала я проанализировала несколько. Методика ПьеронаРузера. Кодирование. геометрических фигур в течение 3 минут. Ребенку. предлагается закодировать четыре фигуры ромб. Сначала все вместе. На бланке всего десять. Методика кодирования Д. Векслера делится на два. За 2 минуты ребенок должен. Методика для определения умственной. П. Я. В течение 2 минут. Всего семь. рядов по 1. Корректурная проба Бурдона. Необходимо в. течение 5 минут вычеркивать разными способами 23. Всего 4. 0 строчек по 4. Программа Сетевое Сканирование Xerox. Проба Ландольта представляет собой ряды. Семаго. Во втором классе в первом и во втором полугодии. При этом рекомендуется каждую букву. При повторном. тестировании это требование становится. Работа не считается успешной, если. В таком случае ученику. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ДИАГНОСТИКИОбычно первое тестирование в каждом классе. Диагностику лучше. Детям раздаются бланки. Затем я показываю детям, как. Проба ПьеронаРузера и проба Кеэса. На доске заранее рисуется. Для корректурных проб рисуется, что и. Мы договариваемся если. Перед началом работы я всегда напоминаю детям. Оценки за эту работу не ставятся, но. Если. вопросов нет, мы переворачиваем листы и по. Начали работаем. Когда звучит. Стоп все должны поставить точку там. После этого работы. РЕЗУЛЬТАТЫ Подобное тестирование помогает лучше узнать. В конце года. повторная диагностика позволяет проследить. Работа каждого учащегося анализируется. Для каждого ребенка. Кроме того. в корректурных пробах для второго и третьего. А ЕЕ О,где А показатель точности, Е число правильно. О число пропущенных. Если. ребенок не допускает ни одной ошибки, то его. Мы называем этот. Анализируется и успешность класса в целом. Если это повторная проба, то. Для каждого класса составляется специальная. Такие таблицы позволяют проследить. Для индивидуальной работы. Сравнение между собой результатов по классам и. Кроме того, во втором. В первом классе обратная связь для всего. ПРИМЕРНЫЕ НОРМЫ Несколько лет подобной работы позволили мне. Методика ПьеронаРузера первый класс, первое. Успевают сделать от 4 до 1. Количество ошибок от 0 до 5 в среднем 0. Тип ошибок пропуски фигур, реже. Методика Кеэса первый класс, второе полугодиеУспевают сделать от 2 до 6 строчек в среднем 34,5. Количество ошибок от 0 до 1. Тип ошибок пропуски, реже неправильное. Методика Бурдона второй класс, две буквыУспевают сделать от 5 до 1. Ошибки от 0 до 2. Тип. ошибок пропуск букв, очень редко неправильное. Методика Бурдона третий класс, три буквыУспевают сделать от 4 до 1. Ошибки от 0 до 1. Тип. ошибок пропуск букв. В целом при повторном тестировании в каждом. ОБРАТНАЯ СВЯЗЬКогда все учащиеся в классе пройдут. Обратная связь это. Учащийся получает свой проверенный бланк, к. Выявление. особенностей внимания каждого учащегося. Во время. устного обсуждения результатов внимание ребят. Пример 1 по результатам первого. Фамилия, имя. Просмотрено 5 строчек. Ошибок 1. 4. Точность 8. Правила вычеркивания соблюдались не. Подобное количество ошибок делает обычно тот. Но ты, судя по всему, не. Возможно, ты не смогла как следует. Тщательно. проверяй все сделанное. Пример 2 по результатам второго. Фамилия, имя. Просмотрено 5 строчек и еще 6 знаков в прошлый. Ошибок 2 в прошлый раз 1. Точность 9. 7 в прошлый раз 8. Правила вычеркивания соблюдались. Очень хорошо. Ты перестал торопиться, и. Жаль, что ближе к. Но ты можешь быть. В. таком случае ты будешь меньше утомляться, значит. Также рекомендую. АНАЛИЗ РАБОТЧто. обращает на себя внимание в работе. В чем. может бытьпричина. Что. делать. Задание сделано. Например. зачеркивал все подряд. Не понял. задание проблемы с включением в работу. Провести. повторное тестирование, плюс дополнительные. Сделано очень. мало строчек в два три раза меньше, чем у. Трудно. сосредоточиться или не уверен в себе. Провести. обследование для определения особенностей. Понаблюдать за. ребенком на уроке. Очень много. ошибок, например, более 2. Трудно. сосредоточиться, очень торопится, не понял. Провести. повторное обследование, плюс методики для. Рекомендовать занятия по. Все ошибки. сосредоточены в одной части работы в первых строчках в середине в последних двух трех строчках. Неравномерный. темп работы не может. Рекомендовать начинать работу с более легких заданий разбивать задания на небольшие части, делать. Работа. выполнялась не последовательно построчно, а. Не понял. задание, проблемы с организацией деятельности. Провести. повторное обследование, плюс методики для. Обращать внимание ребенка на. Пропущены 12. строчки в середине работы. Очень. торопился, отвлекся. Провести. обследование для определения особенностей. Рекомендовать занятия по развитию. Линии очень. неровные или обведены много раз. Неуверенность в. себе, тревожность, проблемы с мелкой моторикой. Провести. обследование для выявления тревожности. Если. проблемы с моторикой, то рекомендовать занятия. Ребенок. двигался по строчкам не слева направо, а. Ребенок левша. проблему составляет скрытое левшество. Провести. обследование для выявления скрытого левшества. Несколько. знаков зачеркнуто после точки ребенок работал. Стоп. Неуверенность в. Для индивидуальной работы подходят. Шульте применение 35 таблиц. Когана позволяет определить способность. Далее выявляются категории детей, нуждающихся в. Например, учащиеся, которые делают большое. Это. набор корректурных проб надо в 56 строчках. В. регулярном выполнении этих заданий ребенок. Детям. которые постоянно отвлекаются на уроке, не могут. Такие занятия. должны проходить не менее двух раз в неделю. Существует множество рабочих тетрадей по. Занятия построены на постоянной смене видов. Потом идут упражнения на развитие. Замри отомри. Запретное движение или слово. Холодно горячо, Тише едешь дальше будешь. Часто дается небольшое.